Публикации
  • Регистрация

Руководитель АНО "Евразийского Института Молодёжных Инициатив" взял интервью Алесея Нарежнева, который недавно вступил в ряды правления Института. И является одним из активных его участников.

 

Дмитрий: Добрый день, Алесей! Разрешите Вам задать 5 вопросов о будущем ЕАЭС?

 

Алексей: Добрый день, Дмитрий! Да давайте!

 

Дмитрий: Какие вы видите перспективы развития ЕАЭС на ближайшие 5 лет?

 

Алексей:Что касается перспектив развития ЕАЭС, на краткосрочную перспективу, 5 лет, то здесь очевидным выступает, взаимодействие государств в рамках ЕАЭС, где, устранение преград, для свободного перемещения товаров, услуг, рабочей силы и капитала, является основной задачей участников ЕАЭС.

 

Дмитрий: Как вы думаете, успеют ли лидеры стран Евразийского Экономического союза договориться об общей валюте?

Алексей: Лидеры стран Евразийского Экономического Союза, обсуждают этот вопрос, давно. Учитывая, ситуацию дестабилизации в мировой экономике, необходимость консолидировать свои силы по общей валюте, где роль возрастает многократно. Имея одну общую валюту, мы сможем гарантировать безопасное развитие многих отраслей, государств-участников ЕАЭС.

 

Дмитрий:Как вы считаете, какая будет альтернатива доллару, после его падения с пьедестала валюты  номер один?

Алексей:Разумеется! Альтернатива есть всегда. Вопрос в другом. Желают ли, власти имущие, сменить доллар на иную валюту, в качестве единственной. Евразийский банк, прорабатывает вопрос о единой валюте, но многое зависит от экономического развития России, так как, в рамках ЕАЭС, мы являемся лидерами.

Дмитрий:В России недавно анонсировали крипторубль, как вы считаете есть ли у новой цифровой валюты будущее?

Алексей: Что касается криптовалюты, здесь нужно понимание, что это, в первую очередь. По мнению, Минфина, Криптовалюта – это виртуальная валюта, созданная для, обслуживания массива балансов участников, главная часть – это биткоин. Президент России, В.В.Путин, подписал закон о регулировании криптовалют с 2021 г, но запретит криптовалюты, как средство платежа. Поэтому, говорить о развитии электронной валюты, достаточно сложно.

Дмитрий:И напоследок. Как вы считаете, какие инструменты нужны применять правительству России, чтобы увеличить количество граждан, живущих в России? Ведь известно, что для поступающего экономического развития России, нам необходимо население в 300 миллионов человек.

Алексей:Что касается, 300 миллионов человек в России, как инструмент поступательного экономического развития России, так здесь, нужно учесть, состояние экономики страны в целом. Человеческий капитал имеет огромное значение в развитии любого государства, в России, к 2024 г, планируется обеспечить снижение уровня смертности, для трудоспособного возраста, как основного ресурса. Далее, реализация национальных проектов, позволяет, уделять особое внимание профилактическим мероприятиям и, выявлению заболеваний на ранних стадиях, особенно связанные с профессиональной деятельностью. Таким образом, получаем, что акцентированное внимание на трудоспособное население, даст возможность, постепенному развитию многих отраслей экономики, а следовательно и государства.

 

Дмитрий: Спасибо большое Алексей, за такие интересные ответы. До новых встреч!

 

Алексей: Спасибо Вам Дмитрий, до свидания!

Автор: Руководитель Института Захаров дмитрий

Свердловский областной медицинский колледж

Аннотация.

В статье подробно рассматривается картина мероприятия «Университет превентивной медицины». Это по счету третье неординарное мероприятие в Алапаевском медицинском колледже (...для справки в 2002-2003 – «Большие клинические игры». В 2017 совместно с Белорецким медицинским колледжам «Студенческий фестиваль клинического мышления»). Все три мероприятия - инновации в образовании, нововведения. Это новые веяния.

 

Шанин А.А., руководитель военно-патриотического движения «Стрела», редактор молодежного телевидения «СТИМ ТВ», преподаватель дисциплины «Этика и культура межнациональных отношений» Алапаевского центра медицинского образования Нижнетагильского филиала ГБПОУ «Свердловский областной медицинский колледж»

Павлов Р.А., консультант студенческого коллектива по информационному порталу Института Превентивной и Социальной медицины Алапаевского центра медицинского образования Нижнетагильский филиал ГБПОУ «Свердловский областной медицинский колледж»

Алиева С.Э., заведующая студенческим информационно-аналитическим центром, ГБПОУ Нижнетагильский филиал «Свердловского областного медицинского колледжа», Алапаевский центр медицинского образования
Свердловский областной медицинский колледж

 

Превентивная медицина является довольно перспективной. В России эта методика не пользуется пока что популярностью ни среди медицинских работников, ни среди обывателей. Однако европейские специалисты уже несколько лет активно развивают это направление. Итак, превентивная медицина занимается предупреждением заболеваний различного рода. Как правило, предупредить болезнь значительно легче, чем вылечить, поэтому такая методика завоевывает все большую популярность в Германии, Израиле, Италии и США. Но чтобы предупредить заболевание, необходимо иметь достаточный информационный багаж знаний по патологиям, великолепное клиническое мышление со стратегическим смыслом и достаточный практический опыт. Цель государственной политики в области здравоохранения многих государств – повышение качества и доступности медицинской помощи, улучшение показателей здоровья населения, продолжительности жизни, снижение смертности.

 

От системы здравоохранения общество ожидает результативных мероприятий по снижению роста смертности, особенно в трудоспособном возрасте. В риторике многих руководителей средних профессиональных заведений, включая медколледжи, часто звучит категория «образовательный менеджмент» и он является сегодня предметом оживленных дискуссий в зарубежной педагогике. Ярко сталкиваются два различных образа мышления. С одной стороны, ориентацию на личность (индивида, субъекта деятельности), а с другой – на государственную экономическую выгоду, практическую целесообразность, общественную результативность. Учитывая существующее противоречие между экономическими и педагогическими императивами в управлении образовательными процессами и системами «образовательный менеджмент» исходит из того, что главный вектор оптимизации процессов должен преследовать прежде всего цель существенного повышения качества образования, а значит рождения квалифицированного специалиста. Пока средняя медицинская школа не начнет «купаться» в инновациях и новациях, мы не сможем сказать, что мы рванули вперед в системе образования и здравоохранения.

 

Пришла пора перезагрузки, неординарных учебных мероприятий широкого формата для творческих студентов. Сегодня в информационно – методических изменениях нуждается около 30 программ предметов с учетом современного развития медицины. Творческой мутации требует система ведения лекций, семинаров, практических занятий. Нужен поиск педагогов – новаторов. Именно новаторы способны создать инновации в образовании, как процесс вновления, реализации, а с другой стороны внедрение в социальную практику. Инновации в образовании – внедрение передового педагогического решения. Данное мероприятие – инновационный элемент. В настоящее время параллельное внедрение старого и нового образовательного процесса имеет позитивный эффект. Главное не должно быть ригидного мышления. Злоупотребление тестами в медколледжах ведет выпускников в «речевой тупик». Их ограниченный словарный запас будет работать только против них. Нам стоит взять положительные элементы обучения в Казахстане, Украине, Белоруссии. Российское образование должно войти в десятку лучших к 2024 году.

 

Реализация целей в развитии здравоохранения планирует решение ключевых задач в области образования. Среди них следует обратить внимание на: 1. внедрение новых методов обучения и воспитания; 2. создание передовых образовательных технологий; 3. внедрение адаптивных, практико-ориентированных программ. Сегодня важно осуществить прорывное научно-технологическое развитие РФ, значимо осуществить увеличение учебных учреждений с новыми методами обучения и воспитания, даже если потребуется ручной режим корректировки. Необходимо повышать градус творческой активности, искать новые «механизмы» в образовании. Съезд общенародного фронта, состоявшийся в РФ 29 ноября 2018 года, стал масштабной всероссийской площадкой для дискуссий, выступлений, диалогов, рекомендаций. В съезде участвовала сопредседатель центрального штаба ОНФ, руководитель образовательного фонда «Талант и успех», член совета при президенте РФ по науке и образованию Шмелева Елена Владимировна. По её мнению лучшие практики образования должны идти в жизнь. Они явятся фундаментом решительного пролома вперед. В рамках серий «Инновационные мероприятия 21 века» в Алапаевском медколледже (Свердловская область) 28-29 ноября 2018 года состоялось открытие «Университета превентивной медицины» для студентов 1 курса отделения «Лечебное дело», планирующих в будущем работать на скорой помощи, МЧС, ургентной санитарной авиации и в палатах интенсивной терапии.

 

Настало время работать спартанской системе развития клинического мышления. Российская молодёжь должна быть образованной. Рабочий блок первого занятия, который явился отправной точкой для жизни «Университета», включал в себя обсуждение теоретических проблем и практическую деятельность по определенным запланированным ситуациям: 1. Симбиоз общемедицинских дисциплин и электрокардиографии. а) Справка об анатомии, физиологии, патологической анатомии и патологической физиологии сердечной мышцы. Дана информация по структурному ремоделированию сердца, что является изменением геометрии, размеров его полостей и миокарда (базис для развития клинического мышления). Данный информационный сегмент подробно раскрыт методистом колледжа Ириной Геннадьевной Калугиной. б) Значимость электрокардиографии в работе сотрудников скорой медицинской помощи. в) Архитектура ЭКГ комплекса: зубцы, сегменты. Их измерение (секунды, миллиметры). Расчеты. Особенности патологических картин ЭКГ комплекса при различных заболеваниях. г) ЭКГ отведения, включая дополнительные. Их значимость в топической диагностике патологических ситуаций миокарда. Понятие об эктопическом очаге (в рамках патофизиологии и патологической анатомии). д) Сущность Холтеровского мониторирования, велоэргометрии. 2. «Информационный ветер» с IV съезда терапевтов Уральского регионального округа (1-2 ноября 2018 года), состоявшийся под руководством президента РНМОТ, академика РАН, доктора медицинских наук, профессора А.И. Мартынова. 3. Знакомство с документацией и её оформлением работниками скорой помощи (карта вызова; учетная форма № 110/у, утвержденная приказом Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 2 декабря 2009 года № 942, а также сопроводительный лист и талон к нему станции скорой медицинской помощи имени В.Ф. Капиноса г. Екатеринбург). 4. Резонансная тема: «Квалифицированные технологии приема медикаментов и введения препаратов внутримышечно и внутривенно». Их разведение, применяемые растворы, используемые объемы данных растворов, скорость введения препарата, возможные побочные эффекты в период и после введения. Сочетаемость в шприце 2-3 препаратов?! Понятие о «Болюсе»? Значимость приема таблетированных препаратов сублингвально. Данную информацию представила зав. практическим обучением Семёнова Рашида Рауфовна. 5. Факторы риска патологий. Их роль в возникновении заболеваний. 6. Санаторно – курортное лечение. 7. Правильное питание. 8. Лечебная физкультура, массаж. Динамично развивающаяся трансформация знаний, умений, навыков от преподавателя к студентам должна основываться на уважении к больным. Во всем этом необходимо быть «зерну» формирования лидерских качеств и, конечно, воспитательная составляющая. Эстафета добра и сострадания от медицины прошлых лет у студентов XXI века должна жить. 9. Данный пилотный проект «Университет превентивной медицины» базируется на педагогических моделях, используемых в Алапаевском медколледже: А) Лекционные занятия проводятся в неординарной художественной интерпретации по разделу «пульмонология» и «кардиология» для развития у студентов клинического мышления. Используется синтез различных сторон патологий. Так называемый клинический формат «3D», в который входит: 1) схема – рисунок патологии; 2) патанатомическая и патофизиологическая справка соответствующего заболевания; 3) мультиинформационный блок по данным лабораторно – инструментальных методов исследования, включая рутинные (осмотр, пальпация, перкуссия, аускультация), ЭКГ с дополнительными отведениями, R-графия. Б) Крупный информационный тандем знаний семинарско – практических занятий по пропедевтике внутренних болезней и терапии.

 

Составляющая №1. Умение соединять различные фрагменты медицинских информационных сегментов из: «физиологии», «патфизиологии», «неорганической химии», «органической химии», «физической и коллоидной химии», «биохимии», «клинической фармакологии».

 

Составляющая №2. «Строительство» клинических алгоритмов как по траектории обследования пациента, так и по траектории лечения («поликлинический канал», «ургентный канал», «стационарный канал»).

 

Составляющая №3. Использование в работе со студентами полного количества современной клинической терминологии из различных разделов лабораторно - инструментальных методов исследования.

 

Составляющая №4. Включение в раздел «лечение» диеты, технологии использования различных медикаментов, хирургическое вмешательство, реабилитация, сан-кур лечение, профилактические действия с учетом факторов риска.

 

Составляющая №5. Обучение студентов «спорить в рамках разумного», «размышлять», «анализировать», «оценивать ситуацию», дискутировать по пролонгированному принципу находить «клиническую истину» («рациональное зерно»).

 

Все подробности новейших технологий обучения студентов в нашем колледже являются его интеллектуальной собственностью, и мы в праве их оставить за кадром. В данный раздел вписывается и школа по общению с окружающими людьми, адекватному поведению, этическим основам общения с пациентами, коллегами. Так, Джен Ягер в своем исследование «деловой этикет» выделял 6 главных принципов: а) пунктуальность; б) конфиденциальность; в) любезность и приветливость; г) внимание к окружающим; д) соответствующий внешний вид; е) речь с собеседником (пациентом, коллегой). В) Использование контроля знаний в виде «экспресс – опросов» (на обдумывание и написание ответа на вопрос даётся несколько секунд). Это важно для развития именно быстрого мышления, что необходимо в работе скорой помощи, МЧС, при любых скоростных нестандартных ситуациях. В данной технологии использовались педагогические элементы, применявшиеся при подготовке разведчиков СССР для работы за границей в 1935-1945 гг. Данные реальные очертания педагогического процесса колледжа взяты за основу работы «университета».

 

Базируясь на предыдущих университетских педагогических шагах мероприятия общая картина приобретает сложную, но доступную в понимании информационную систему: а) дается патофизиологическая интерпретация трёх аритмий (фибрилляция предсердий экстрасистолическая аритмия, пароксизмальная тахикардия); б) ЭКГ картины аритмий подаются на экран носителя совместно со звуковой интерпретацией; в) дается характеристика рентгенограмм (изменение паренхимы легких и картины сердца); г) параллельно изображенной ЭКГ аритмии проводится имитация внутривенного введения соответствующих аритмических препаратов, проведение инфузионной терапии «на две вены»; д) методом имитации проводится на муляже съемка ЭКГ; е) студенты ознакомились с блоком медикаментов палаты интенсивной терапии. Специально к мероприятию подготовлены 15 клинических дорожек по различным аспектам ургентной кардиологии. Данный кластер дорожек готовился под патронажем Алиевой Самиры Эйнулла кызы. Выпущены 2 макробюллетеня по теме «атеросклероз», «липидный спектр». Создан стенд «Интервенционной кардиологии» (баллонная ангиопластика, стентирование, аортокоронарное шунтирование). Работниками библиотеки был подготовлен комплект литературы для работы на первом занятии «университета». Использовалась компьютерная информация по решению фармакологических проблем под руководством менеджера Минеевой Веры Дмитриевны и заведующей симуляционной зоны Клещёвой Ираиды Викторовны. Выпускник колледжа должен иметь в своей будущей трудовой деятельности холодный рассудок и острый ум. Он должен быть социализирован в обществе. Многие рутинные методы в диагностике и лечении должны постепенно уступать место новым инструментам в работе с пациентом.

 

Каждый преподаватель желает видеть в выпускнике «зерно» таланта мудрости, фейерверк творческих идей. Медицинский работник должен жить и работать с учетом требования времени и хочется ему сказать: «Не жди перемен, твори перемены!» Россия – страна больших возможностей и педагогический коллектив должен учитывать это при работе с молодёжью. Следующее рабочее мероприятие университета планируется для студентов, которые будут работать участковым терапевтом. Данное занятие вберет в себя: 1) Профессиональные особенности: а) компьютерное заполнение амбулаторной истории болезни; б) чтение лабораторно – инструментальных заключений; в) самостоятельное чтение ЭКГ; г) оформление рецептов на льготные препараты; д) расшифровка современной медицинской терминологии. е) создание информационных дорожек медицинского характера; ж) чтение различных анализов мочи участковым терапевтом; 2) Воспитательный компонент мероприятия: а) лауреаты Нобелевской премии 2018 года в области медицины; б) по линии искусства «Жизнь и творчество Мариса Лиепы» (След в истории. 2019 год – год театра); в) судьбы поэтов первой волны белой эмиграции. (Их стихи – это шедевры!); г) Российская школа фигурного катания под руководством Татьяны Анатольевны Тарасовой; д) фотопанно: «лица современного мирового футбола»; е) страница воспитания: «цитаты Д. Карнеги» (в записную книжку студента).

 

Следует отметить, что каждому слушателю первого занятия университета был выдан блок информационных листов по современной диагностике и лечению больных. Динамика жизни требует построения новой модели воспитания. Желательно держать вектор на качественные изменения в обучении студенчества. Человеческий капитал энергично стартует в мир познания во многих странах. Эту парадигму развития должна использовать и Россия. Творческое кредо данного проекта – «Все новое молодым студентам», а студенческий корпус к дню получения дипломов должен иметь четкую гражданскую позицию. Колледж трансформируется в современную медицину и современное общество. В Алапаевском колледже сегодня изменяется воспитательный процесс, что отражено в стенной газете «Студенческий вестник» №3, №4, №5, №6. Миг жизни молодого человека должен быть наполнен не только прошлым, уже созданным, но и будущим.


P.S. 1. В работе университета использовался музыкальное оформление классической музыки и студенческих песен.

2. Апробация пилотного проекта «Университет превентивной медицины» по мнению педагогического коллектива и студентов – удачная!

Использованная литература:

1. Учебное пособие №1 для студентов медицинских колледжей фельдшерского и сестринского отделений / А.В. Березенков [и др.]; под общей редакцией Н.П. Гузько. – Челябинск, 2016.

2. Учебное пособие №2 для студентов медицинских колледжей фельдшерского и сестринского отделений / А.В. Березенков [и др.]; под общей редакцией Н.П. Гузько. – Челябинск, 2016.

3. Профессиональное образование №3 2014 г. Столица. Информационное, педагогическое, научно – методическое издание.

4. Учебное пособие №3 «Студенческий вестник» (учебно-воспитательное). Под общей редакцией И.П. Белоусова, Н.П. Гузько. Город Севастополь Севастопольское государственное бюджетное образовательное учреждение профессионального образования. Севастопольский медицинский колледж имени Жени Дерюгиной. 2018г. (Рецензенты: Башкортостан. Белорецкий медицинский колледж. Методист ГАПОУ РБ кандидат педагогических наук Кислинская Мусфера Вахиевна. Киргизия. Ошский Государственный Университет. Заведующая методическим советом медицинского колледжа Кыдыршаева Жанара Ахматжановна. Севастопольский медицинский колледж имени Жени Дерюгиной. Методист колледжа. Кандидат медицинских наук Белоусова Ирина Петровна. ГБПОУ «СОМК» Нижнетагильский филиал Алапаевский центр медицинского образования. Методист Калугина Ирина Геннадьевна)

5. Атлас. Информационный блок: ЭКГ-карты (вопрос-ответ), спортивно-клиническая задача, воспитание через спорт (звезды спорта). Березенков А.В., Горбунов А.Р., Рахимова А.Э., Цыкунова А.О. Под общей редакцией Гузько Н.П. Город Челябинск – 2016г. (Рецензенты: Катпенова Сауле Атантаевна - директор Костанайского медицинского колледжа. Республика Казахстан. Маринов Владимир Николаевич – директор Троицкого медицинского колледжа. Челябинская область. Семенова Рашида Рауфовна – заведующая практическим обучением. Алапаевский медицинский колледж. Свердловская область. Шульц Вадим Леопольдович – директор Миасского медицинского колледжа. Челябинская область).

 

Автор: Шанин А.А.

Фото из архива Свердловского областного медицинского колледжа

 

Скриншот 17.02.2017 222843.bmp 880x440

Евгений Винокуров, д. экономических н., директор Центра интеграционных исследований Евразийского банка развития. Санкт-Петербург, 17 октября 2017 г.

Самое трудное время для региональных международных организаций — первая декада существования. В этом мы убедились, рассмотрев опыт 60 таких объединений по всему миру. Причем устойчивость организации заметно повышается со временем. Чем дольше ЕАЭС существует как относительно активная организация, тем выше вероятность для нее и в дальнейшем оставаться таковой. Отсюда практический вывод: всячески оберегать ЕАЭС в ближайшие годы. Для этого нужен высокий уровень поддержки Евразийского союза высшим политическим руководством. Мы уже наблюдали ситуацию, когда работа над принятием важных документов в рамках ЕАЭС проходила вязко и тяжело (Таможенный кодекс, общий рынок лекарственных средств). А кроме того, важно найти решение нескольких ключевых проблем.

Особое значение имеет отношение внутри России — крупнейшей и по населению (75%), и по экономике (86%) страны — к евразийской интеграции. Исследованием Центра интеграционных исследований ЕАБР «Интеграционный барометр» в 2017 году вновь выявлен высокий уровень «закрытости» России. В целом следует отметить, что в России наблюдается рост «автономистских» настроений, то есть снижение интереса к каким-либо странам с точки зрения интеграции и по целому ряду других вопросов.

Трудно предложить краткосрочное решение данной проблемы, однако понятно, что в долгосрочном плане углубление евразийской интеграции и рост практических выгод от нее для бизнеса и населения станут лучшим страховочным средством от политической конъюнктуры.

Еще один непростой вопрос — это нетарифные барьеры. Тарифные барьеры внутри Евразийского союза сняты с 2011 года, когда был образован Таможенный союз. Но остались многочисленные нетарифные барьеры, имя коим легион. Это требования по лицензированию и сертификации, ограничения при осуществлении госзакупок, налоговое администрирование, техническое регулирование.

Снижение нетарифных барьеров в принципе выгодно для государств Евразийского союза. По расчетам ЕАБР, наибольший выигрыш от снижения нетарифных барьеров будет у Беларуси: ее реальный ВВП вырастет на 2,8%. В Казахстане прирост реального ВВП составит 0,7%.

Проведенная нами оценка ограничительного влияния НТБ по результатам опроса ЕАБР показала, что суммарный эффект от всех барьеров оценивается в 15–25% от стоимости экспорта. Наибольший выигрыш в случае снижения НТБ при этом получат производители машин и оборудования. Это обусловлено тем, что в этом секторе экономики издержки от НТБ находятся на самом высоком уровне. Заметные преимущества также получат предприятия целлюлозно-бумажной и пищевой промышленности, производители кожи, обуви, резиновых и пластмассовых изделий.

Но на практике ЕАЭС не стал надежной защитой от нетарифной защиты государствами-участниками своих рынков. Сотни нетарифных барьеров продолжают стоять на пути потоков товаров и услуг в рамках Общего рынка. Возможно, в вопросе борьбы с нетарифными барьерами у ЕЭК должны быть большие полномочия, чем сейчас. Этот процесс также отягощается тем фактом, что регулирование торговли услугами (и соответственно работа по устранению барьеров в торговле услугами) практически полностью выходит за рамки полномочий ЕАЭС.

Весьма значимый вопрос — уровень макроэкономических рисков. Конкретный пример: девальвация национальной валюты в Казахстане прошла в 2015 году на девять месяцев позже, чем в России. На тот период это сделало российские товары более конкурентными на казахстанском рынке — причем конкурентными не фундаментально, а искусственно, только за счет девальвированного рубля. Это моментально привело к дисбалансам в торговле в первой половине 2015 года и к росту напряженности. Высказывались призывы введения ограничительных мер в торговле, что противоречит принципам единого рынка товаров ЕАЭС. Во многом этих трудностей можно было бы избежать, проводя более скоординированную макроэкономическую (монетарную и фискальную) политику. Совместные ответы на экономические шоки в рамках интеграционных объединений намного эффективнее, чем плавание в шторм в одиночку.

Важный урок кризиса успешно усвоен — страны ЕАЭС проводят политику плавающего обменного курса и достаточно успешно стабилизируют инфляцию. Однако готовы ли они к новым рискам? Сверхмягкая монетарная политика проводилась в течение десятилетия ведущими ЦБ. Сейчас наступает момент возвращения к традиционным методам, что несет серьезные риски для стран ЕАЭС. Не допустить «расползания» макроэкономических политик стран — участниц Евразийского союза — большая актуальная задача.

Источник: Известия

Данный материал Самонкина Юрия Сергеевича, публикуется на дискуссионной основе....... И подготовлен специально к Международному симпозиуму «Этика в высшем образовании», организованный Институтом экономических стратегий, Национальным центром научно-технической информации и Фондом Globethics.net (Женева, Швейцария, GE). Ключевая тема симпозиума — «Этика в высшем образовании: лидерство на основе ценностей». Дата проведения, 3 ноября 2017 года, в Тогрово-Промышленной палаты РФ.

 

Professional Hand Shake Welcome 1024x683

 

 

Безусловно, Этика – учение о морали, нравственности идоброте нашей жизни. Она дает ответ на вопрос, что мы должны делать, чтобысовершать правильные, нравственные поступки. Она становится действенной в тойстепени, в какой она получает продолжение в нравственной активности тех, ктоимеет с ней дело, изучает ее. В противном случае она бесполезна и может вызватьлишь раздражение и досаду. Общение с людьми – это наука и искусство. Здесьважны и природные способности, и образование. Именно поэтому тот, кто хочетдостичь успеха во взаимодействии с другими людьми, должен учиться этому,включая этику и психологию делового общения, а также используя нестандартныйметод дипломатии. Залог успеха любых начинаний делового человека, какую бызадачу он ни решал, - создание климата делового сотрудничества, доверия иуважения ко всем людям, в независимости от социального статуса, политических ииных религиозных убеждений. В первоначальном значении «этика», «мораль»,«нравственность» - разные слова, но один термин. В процессе развития культуры,в частности, по мере выявления своеобразия этики как области знания за разнымисловами начинает закрепляться разный смысл: под этикой главным образомподразумевается соответствующая ветвь знания, наука, а под моралью(нравственностью) – изучаемый ею предмет. Существуют также различные попыткиразведения понятий морали и нравственности. Согласно наиболее распространеннойиз них, восходящей к Гегелю, под моралью понимается субъективный аспектсоответствующих поступков, а под нравственностью – сами поступки в ихобъективно развернутой полноте: мораль – то, каким видятся поступки индивиду вего субъективных оценках, умыслах, переживаниях вины, а нравственность – то,какими на самом деле являются поступки человека в реальном опыте жизни семьи,народа, государства. Можно выделить также культурно-языковую традицию, котораяпонимает под нравственностью высокие основополагающие принципы, а под моралью –приземленные, исторически изменчивые нормы поведения; в этом случае, например,заповеди бога именуются нравственными, а наставления школьного учителя –моральными. Представители социальных наук часто используют описательный подходкак инструмент изучения этики. Описание фактов и объяснение моральногоповедения и представлений о морали характерны для антропологов, социологов,историков. Описание моральных воззрений, кодексов поведения, убежденийприменяется при разработке корпоративной этической политики, когда требуетсявыработать систему взглядов на различные «острые» вопросы, например,сексуальные домогательства, или при составлении этических кодексов организаций ит. д.


Сторонники нормативного подхода ставят перед собой задачусформулировать и доказать истинность основных норм морали. Они пытаются создатьнекую идеальную модель, от которой истинный порядок, наблюдаемый вдействительности, далек. Согласно нормативному подходу, теория этики должнаслужить основанием принятия индивидом и обществом целой системы моральныхпринципов и благ. Этика деловых отношений занимается анализом взаимоотношенийделовых партнеров с позиции толкования нравственных оценок причин успехов илинеудач в какой-либо деятельности, в частности, в коммерческой илиобщественно-политической.

 Деловые отношения –это один из типов общественных отношений как взаимосвязь между партнерами,коллегами и даже конкурентами, возникающая в процессе совместной деятельностина рынке и в коллективе. На уровне деловых отношений в бизнесе работники должныбыть ориентированы на партнера, на потребителя, что повышает интерес к работе.Чтобы удачно осуществить любое предприятие (например, заключить сделку), намследует стремиться понять партнера делового общения.

Этика переговоров – это составная часть бизнеса и политики.Она выражает кодекс сводных правил общения партнеров в процессе деловыхотношений и переговоров. В задачи этики деловых и прежде всего переговорныхотношений входит, не только мораль, но и:

• изучение исторического опыта в области психологииличности человека,

• рассмотрение  аспектов развития современной деловой этики,

• интеграция с международной деловой культурой, с ееморально-психологическими стандартами,

• изучение форм и правил ведения деловых отношений, навыкипрактической дипломатии и морали.

• моральное воспитание современного человека.

Культурное и этика морали, делового общение включает в себя,прежде всего свободное владение, как иностранным, так и родным языком. Вделовом общении она выражается в оценке уровня мышления собеседника, егожизненного опыта и в обращении к собеседнику на понятном для него языке и самихжестов, отсюда наша уникальность. В заключении своего выступления хотел быотметить важные, но главные тезисы которые я писал в последней своей авторскойкниге «Основные Перспективы Развития Гражданского общества на просторах ЕАЭС».  «Вне зависимости от пола, политических, религиозныхи иных предпочтений, мы как часть мозаику встраиваемся в единую системугражданского общества, и сами формируем и видоизменяем мир вокруг себя и страну,сейчас Россия заняла прочное место в 21 веке, и её лидирующая роль будетзаключаться, прежде всего, в морально-филофоском аспекте развития. Наша сила вединстве и в морально-этическом отношении к культуре и своей собственнойистории. Искусство общения и нравственности, деловой морали крайне необходимыспециалистам, работа которых предполагает постоянные контакты типа «человек –человек» - политикам, бизнесменам, менеджерам, дипломатам и многим другим ктопринимает в стране важные решения, вплоть до президента РФ. Таким образом,умение строить отношения с людьми, находить подход к ним, расположить их к себенужно каждому. Это умение лежит в основе жизненного и профессионального успехакаждого из нас, в независимости от социального или иного происхождения, жизненногоопыта и в этом наша сила, как гражданского общества и залог бурного ипостепенного развития, процветания, нашей любимой страны, имя которой великая идуховная Россия.

Спасибо за внимание!!!!!!!!!!



                                

                             Cписок Использованной Литературы:

1. Бороздина Г.В. Психология делового общения. – М.: Инфра-М,2000. – 224 с.

2. Гусейнов А.А., Апресян Р.Г. Этика. – М.: Гардарика, 1998. – 472с.

3. Леонтьев А.А. Психология общения. – М.: Смысл, 1997. – 365 с.

4. Петрунин Ю.Ю., Борисов В.К. Этика бизнеса. – М.: Дело, 2000. –280 с.

5. Психология и этика делового общения / Под ред. В.Ю. Дорошенко,В.Н. Лавриенко. – М.: Культура и спорт, ЮНИТИ, 1997. – 297 с.

6. Потеряхин А.Л. Психология управления. Основы межличностногообщения. – М.: Вира-Р, 1999. – 384 с.

7. Семенов А.К., Маслова Е.Л. Психология и этика менеджмента ибизнеса. – М.: Информационно-внедренческий центр «Маркетинг», 1999. – 200 с.

8. Самонкин Ю.С «Основные Перспективы развития Гражданского общества на просторах ЕАЭС». Издательство «Ламберт» 2017- 25 c.  

 

 

Страница 1 из 9

Авторы публикаций

Последние публикации

Последние публикации сайта